[db:标签]�[db:标签]|人民网郝孟佳徐宇辰

“人工智能与教育大数据峰会·2019”于1月在北京国家会议中心举行。工业和信息化部副主任陈雄雄在峰会上指出，有必要准确把握新一代人工智能的发展规律，积极推动人工智能与教育的深度融合，促进教育创新和创新，在中国构建人工智能的新优势。

陈雄雄还提出了三个方向，积极推动人工智能与教育的深度融合，促进教育创新与创新：一是坚持创新与领导整合的基础；二是坚持需求导向，培养人才整合。三是坚持产学结合，改善生态融合。四是坚持协同开放，营造融合环境。

教育部科学技术司司长雷朝子强调，在规划层面，有必要促进人工智能技术与教育的全面深度融合。在实践层面，建立多层次的人工智能教育体系；采取各种措施促进产学研结合，支持大学科研机构，人工智能龙头企业，中小学和其他各方加强合作。

北京市教育委员会副书记，教育委员会主任刘玉辉强调，北京将率先实施人工智能与教育融合的行动计划，努力建立以人为本，人机协同，协调发展和道德的人工智能。将发展体系与教育相结合。

中国教育学会名誉会长，北京师范大学教授顾明远指出，随着信息技术与人工智能和大数据等课堂教学的深入融合，教师培训的责任越来越大。人才没有改变，教育传承文化创造知识，培养人才和建立人的根本目的的本质始终是相同的。

北京师范大学副校长郝方华表示，他希望未来的人工智能和教育大数据峰会将继续为人工智能和大数据的追随者，研究人员和用户提供平台。广泛而深入的沟通。让人工智能和教育大数据的挖掘和应用继续实践和深入融合，为我国教育改革和发展提供科学依据和指导。

在“跨境融合和促进教育创新与发展”主题论坛上，中国工程院院士，教育部科学技术委员会主任赵玉平说，发表了有关“虚拟现实+教育”的主题报告。他指出，通过实现智能资源搜索，教学过程数据化和交互式教室形式的实现，教育超级大脑已经建立了一个智能的教学环境，可以帮助减轻负担并提高教室效率。他强调，VR/AR只是一种教育技术，是教育教学的辅助手段。它不能代替老师的教学。

北京师范大学校长董琦作了题为“未来智能教育评估”的主旨演讲。 他说，科学技术的飞速发展和经济全球化时代的到来，对未来社会的人才素养提出了新的要求。但是，由于手段和技术的限制，传统的教育评价很难客观地评价这些重要素质。整合多方面的科学技术进步，赋权教育评价，教育评价可以更好地反映学生的思想品德，智力和艺术作品的全面发展，对促进素质教育的实施起更加积极的作用。

北京师范大学网络教育智能技术与应用国家工程实验室主任黄荣怀从“智能教学系统”到“学习过程认知计算”，从“课堂行为分析”到“教学行为计算”以及从“学习环境设计”到“学习环境计算”的三个基本计算问题。他指出，如何在大规模教育和个性化培训之间取得平衡是中国教育现在需要解决的问题，技术可以实现这一目标。智能技术变革教育具有个性化，情境化，数据驱动和新的教育生态的基本特征。在人类“适应”机器然后“真实”为人类服务之前，还有很长的路要走。

据报道，这次会议是由北京师范大学和科大联合举办的。 除了“ AI +教育跨界融合与创新发展峰会”，“精确管理与区域教育现代化”，“脑科学与语言教育”以及“教育与智能”之外，还将举行为期两天的会议。人工智能时代的教学系统”。 “人工智能教育的系统，政策和伦理”，“人工智能时代的教育质量评估”和“人工智能带来的智能教育的新未来”是六个子论坛，是所有人的思想在人工智能时代，各方发生冲突。教育创新提供了新思路。

此外，峰会还举办了5个主要的数据挖掘研讨会，例如《深度学习与Pyhton与R软件的实现》、《教育和心理学中的大数据挖掘方法》、《教与学中的过程性数据挖掘》、《数据挖掘促进人员管理水平提升》和《教育测评中的数据挖掘》，以探讨数据挖掘在教育评估和人员管理中的重要作用。

来源：人民

原标题：陈副省长:促进人工智能与教育深度的融合，促进教育改革与创新